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【历史】2020上海教师资格高中历史学科《秦朝中央集权制度的形成》答辩解析

2020-09-22 21:12:07| 来源:上海中公教育

秦朝中央集权制度的形成 答辩问题及解析

一、说一说“车同轨,书同文”的影响。

【参考答案】

1.有利于封建经济的发展,促进了封建社会的发展。

2.有利于各地方之间的交流,方便了各地的物品相互流通。

3.有利于加强中央集权,巩固其统治。

二、说一说秦朝中央官僚机构的特点。

【参考答案】

秦始皇所创建的这套中央官僚机构有两个明显特点:

第一,它是以皇权为中心的中央行政体制。

“三公九卿”分工严密,各司其职,但都要围绕着皇权这一中心来设置和运转。最高官职,如“三公”等相互牵制,任何人都无法独揽大权,最终军政大权完全操纵在皇帝一人手中,保证专制皇权不致旁落。

第二,充分体现出“家天下”的特点。

“九卿”中奉常、宗正、郎中令、将作少府等官职就是为皇室专设的,是为皇帝私家服务的。国与家同治,这是封建时代的统治特点。

三、比较西周的分封制,分析秦朝郡县制对中央集权制度的影响。

【参考答案】

西周分封制主要是以血缘关系为基础实行的,受封的诸侯爵位世袭,拥有领地,可以设置官吏、建立军队、征派赋役,具有很强的地方独立性,容易发展为割据势力、甚至危及中央政权。

秦朝郡县制是在国家大一统的条件下按地域划分的地方行政机构,郡县官吏由皇帝任免调迁,官位概不世袭,没有封地,必须服从中央。

废除分封制,实行郡县制,是秦朝建立中央集权制度的根本性变革。秦朝通过郡县制,实现了对地方政权直接有效的控制,加强了中央集权。

四、这节课你为同学们展示了一些史料,为什么这样设计?

【参考答案】

史料教学法是历史学科特有的一种教学方法,该教学方法可以用在一课的重点或者难点的地方。

之所以采用史料教学法,首先是为了帮助学生理解和掌握本课知识;

其次,通过史料阅读,可以提高学生分析问题解决问题的能力;

同时,还可以提高学生的课堂参与度,增强学生的求知欲和探索欲;

最后,也是为了培养学生“论从史出,史论结合”的史学意识。

五、你如何处理学生早恋问题?

【参考答案】

1.观点

早恋,是教育过程中常见的问题。作为一名教师,我会重视学生的早恋问题,从各方面了解,分析学生早恋的原因,并且帮助学生解决问题。

2.分析

学生早恋可能是由多方面的原因引起的。

自身因素方面:出于同龄人之间的爱慕心理、模仿心理、攀比从众心理而出现流行性早恋;因青春期闭锁心理而产生孤独寂寞感,在偶尔与异性交往中找到共鸣,同病相怜,导致早恋;缺乏学习兴趣,生活无聊,精力不能合理排遣,通过早恋寻求刺激;因才华外貌出众,经不住别人追求,怕伤别人心而被动陷入早恋。

家庭因素方面:因得不到家庭温暖或家庭环境特殊,而去寻求异性的爱。

社会因素方面:受影视刊物等大众传媒和文学作品的影响,产生对恋爱生活的好奇和向往。

3.实践

为了解决早恋问题,可以采取以下几种方式:

第一,教师为主导的课堂讲授,力求形式多样。课堂讲授是性知识传授的主要途径,其优点是能使学生在较短的时间内获得较系统的性科学知识。在教学过程中,教师通过生动形象、科学准确的语言进行描绘、讲解、合乎逻辑的分析、论证,以及善于设疑解惑,都有利于发展学生的理性思维和有系统地进行思想教育。

第二,精心组织主题班会,发挥学生的主动性。

第三,充分利用课间活动和社会资源。课间活动的开展和利用主要针对男女生交往的问题。学校要提倡团体式、大方健康的异性交往,为这种交往提供适当的条件和机会。

第四,指导课外阅读,汲取精神养分。课外阅读是学生课外活动的一项重要活动。学校对学生课外阅读的指导,一方面,体现在向学生推荐、介绍优秀的书籍或文章,或让学生相互介绍所读过的优秀作品,并谈谈读后感;另一方面,通过教师对作品主题的分析、对人物心理的分析,帮助学生提高审美趣味和能力。

第五,开展心理咨询,进行个别辅导。心理咨询作为青春期教育的一种途径具有针对性强、能给予来访者具体指导的优势。心理咨询不同于一般的“谈心”活动,它具有自身的科学理论和科学方法。咨询员必须受过良好的专业训练,掌握处理心理危机的方法和技巧,会使用心理测验来了解来访者的深层人格状况。

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原标题:2020上海教师资格高中历史学科《秦朝中央集权制度的形成》答辩解析

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